{"id":8192,"date":"2024-12-02T21:31:33","date_gmt":"2024-12-02T21:31:33","guid":{"rendered":"https:\/\/ciencia2030.uchile.cl\/?p=8192"},"modified":"2024-12-02T21:36:58","modified_gmt":"2024-12-02T21:36:58","slug":"exhibicion-de-posteres-de-curso-electivo-farmacia-y-mujer-visibilizo-problematicas-y-necesidades-de-salud-de-las-mujeres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ciencia2030.uchile.cl\/?p=8192","title":{"rendered":"Exhibici\u00f3n de p\u00f3steres de curso electivo \u201cFarmacia y Mujer\u201d visibiliz\u00f3 problem\u00e1ticas y necesidades de salud de las mujeres"},"content":{"rendered":"\t\t
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Exhibici\u00f3n de p\u00f3steres de curso electivo \u201cFarmacia y Mujer\u201d visibiliz\u00f3 problem\u00e1ticas y necesidades de salud de las mujeres\n<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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La profesora Karina Vald\u00e9s Camus junto a sus estudiantes del electivo h\u00edbrido \u201cFarmacia y Mujer\u201d expusieron los trabajos de p\u00f3ster y videos que desarrollaron en el marco de este curso. Interesantes problem\u00e1ticas que no siempre suelen tener el protagonismo necesario cautivaron el inter\u00e9s de los acad\u00e9micos, estudiantes e integrantes del personal de colaboraci\u00f3n presentes.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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El pasado 26 de noviembre se realiz\u00f3 en el Patio Universitario Griselda Hinojosa Flores la presentaci\u00f3n de los trabajos de investigaci\u00f3n en formato p\u00f3ster de los estudiantes del curso electivo \u201cFarmacia y Mujer\u201d, dirigido a la carrera de Qu\u00edmica y Farmacia. La Prof.\u00a0Karina Vald\u00e9s Camus<\/strong>, adscrita al Departamento de Ciencias y Tecnolog\u00eda Farmac\u00e9utica, fue la acad\u00e9mica que lider\u00f3 esta novedosa c\u00e1tedra que destac\u00f3 por ser de car\u00e1cter electivo e h\u00edbrido, y que cont\u00f3 en su elaboraci\u00f3n con el apoyo t\u00e9cnico de la Direcci\u00f3n Acad\u00e9mica de la Facultad.<\/p>

Los trabajos presentados destacaron por la diversidad de tem\u00e1ticas que abordaban problem\u00e1ticas de relevancia para las mujeres de diversos estratos sociales, rangos etarios, etc. Por ejemplo, t\u00f3picos como la ros\u00e1cea, enfermedades de transmisi\u00f3n sexual, foliculitis y depilaci\u00f3n, dolor menstrual, pubertad precoz, endometriosis, terapia hormonal y climaterio, suplementos alimenticios, sequedad vaginal, entre otros.<\/p>

\u201cEsta asignatura para m\u00ed fue un desaf\u00edo y me sac\u00f3 de la zona de confort por completo, porque aplicamos una metodolog\u00eda que se llama Aprendizaje Basado en Desaf\u00edo. Trabaj\u00e9 en alta colaboraci\u00f3n con el programa Ciencia 2030. El desaf\u00edo grande fue dejar la libertad para el estudiante quien decid\u00eda en qu\u00e9 rango de edad quer\u00eda trabajar, ya sea a las mujeres menores de 20 a\u00f1os, de 20 a 40 a\u00f1os, o superior a 40 a\u00f1os y adem\u00e1s elegir una problem\u00e1tica o un estado fisiol\u00f3gico que quisieran evaluar del rango de edad elegido\u201d<\/em>, explica la Prof. Vald\u00e9s.<\/p>

\u201cEsa libertad nos puso a todos en una incomodidad, a veces estamos acostumbrados a que nos digan lo que tenemos que hacer, que a ser nosotros gestores de nuestro propio aprendizaje. Despu\u00e9s de superar esa barrera, los estudiantes aprendieron mucho, fueron s\u00faper proactivos. Logramos que tuvieran tres productos: un p\u00f3ster cient\u00edfico, un p\u00f3ster para el p\u00fablico general y un video para Instagram, por lo tanto, se logr\u00f3 por completo el objetivo del curso. Estoy muy contenta, he visto a los estudiantes muy entusiasmados\u201d<\/em>, agrega la acad\u00e9mica, quien tambi\u00e9n agradeci\u00f3 el apoyo de la dise\u00f1adora gr\u00e1fica\u00a0B\u00e1rbara Leal<\/strong>, quien entreg\u00f3\u00a0feedback<\/em>\u00a0y recomendaciones a los estudiantes en sus trabajos.<\/p>

Mar\u00eda Elena Abarca<\/strong>, asesora experta encargada de la implementaci\u00f3n de la docencia h\u00edbrida valor\u00f3 esta propuesta pedag\u00f3gica:\u00a0\u201cLa exposici\u00f3n del electivo Farmacia y Mujer, es un hito relevante, no solo por ser esta una nueva asignatura, sino porque adem\u00e1s ha sido parte del pilotaje de docencia h\u00edbrida en nuestra Facultad. Este electivo incorpor\u00f3 diversas estrategias de hibridez, que la profesora Karina Vald\u00e9s lider\u00f3 desde la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, entre ellas: incorporaci\u00f3n de uso de herramientas digitales como la plataforma U-Cursos para la centralizaci\u00f3n de avances, foros de discusi\u00f3n y productos digitales asociados al proyecto de cada grupo; realizaci\u00f3n de retroalimentaci\u00f3n grupal a los equipos utilizando la plataforma Zoom en horarios de trabajo sincr\u00f3nico online con horarios diferidos; trabajo interdisciplinar, articulando apoyos con equipo de comunicaciones y vinculaci\u00f3n el medio para el dise\u00f1o de los productos digitales de cada grupo (infograf\u00eda y videos)\u201d.<\/em><\/p>

P\u00f3steres<\/h5>

La estudiante\u00a0Antonia L\u00f3pez<\/strong>\u00a0present\u00f3 el p\u00f3ster \u201cSuplementos alimenticios: una mirada a la realidad, la \u00e9tica y los mitos sobre su consumo\u201d.\u00a0\u201cEs una investigaci\u00f3n comparativa del uso de los suplementos alimenticios en mujeres sanas con ninguna patolog\u00eda de base, simplemente con deficiencias que pueden presentar. La investigaci\u00f3n se bas\u00f3 en ver cu\u00e1les eran los principales usos, los m\u00e1s comunes junto con los valores en comparaci\u00f3n a la alimentaci\u00f3n sana. Para ello se encuest\u00f3 a 91 mujeres. Otra conclusi\u00f3n fue la deficiencia en el consumo de calcio\u201d<\/em>, relata.<\/p>

Javiera Macaya<\/strong>\u00a0fue la encargada de explicar las principales conclusiones de \u201cSalud reproductiva en riesgo: la realidad del SOP en mujeres en edad f\u00e9rtil\u201d.\u00a0\u201cEl S\u00edndrome de Ovario Poliqu\u00edstico (SOP) tiene distintas manifestaciones cl\u00ednicas y dermocut\u00e1neas. La idea es hacer un tratamiento m\u00e1s personalizado, dependiendo de c\u00f3mo se manifieste en la mujer. Por ejemplo, una enfermedad metab\u00f3lica tiene un diagrama de que hacer. Pero en el SOP no hay tanta informaci\u00f3n. Busqu\u00e9 bibliograf\u00eda fuera de Chile y compar\u00e9 tanto su tratamiento farmacol\u00f3gico como no farmacol\u00f3gico, dependiendo de si la mujer presenta un riesgo metab\u00f3lico para ver que medicamento usar primero. La primera l\u00ednea de tratamiento es la modificaci\u00f3n del estilo de vida, mejorar la alimentaci\u00f3n, realizar ejercicio f\u00edsico. Por cada 60 minutos dedicados a una actividad vigorosa se reduce a 22% la probabilidad de desarrollar s\u00edndrome metab\u00f3lico\u201d<\/em>, sostiene.<\/p>

Adelaida Mart\u00ednez\u00a0<\/strong>expuso el p\u00f3ster \u201cEducaci\u00f3n y empoderamiento: abordando la sequedad vaginal en mujeres sobre 40 a\u00f1os\u201d. Como conclusi\u00f3n la estudiante sostuvo que\u00a0\u201cdurante la menopausia disminuyen los estr\u00f3genos y se atrofian las paredes vaginales y esto tambi\u00e9n afecta el ambiente microbiano que hay en la vagina y entonces cuando disminuyen estas bacterias buenas hay un desequilibrio, llegan otras que pueden generar infecciones como la candidiasis y que tambi\u00e9n ocasionan irritaci\u00f3n\u201d.\u00a0<\/em>Mart\u00ednez agrega que se ha estado estudiando el uso preventivo de los probi\u00f3ticos para evitar la disminuci\u00f3n de las bacterias benignas.<\/p>

Reacciones de los\/as asistentes<\/h5>

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Prof.\u00a0Mar\u00eda Nella Gai<\/strong>: \u201cEn primer lugar, este fue un trabajo muy amplio de temas muy diversos que como explicaba la profesora Karina, de acuerdo a la metodolog\u00eda que ella us\u00f3 bastante innovadora fueron seleccionados por los estudiantes con la orientaci\u00f3n de ella obviamente, entonces eso gener\u00f3 este tremendo abanico de temas que van desde la parte farmacol\u00f3gica, la parte cosm\u00e9tica, a situaciones de salud que se enfrentan las mujeres a lo largo de su vida. El desaf\u00edo de los alumnos era presentar un p\u00f3ster donde usaran por un lado el lenguaje cient\u00edfico y por el otro lado la otra cara del poster acceder a la poblaci\u00f3n con un lenguaje m\u00e1s coloquial. Se logr\u00f3 muy bien. Es un trabajo demandante de parte de los estudiantes y la Prof. Vald\u00e9s. Yo estoy realmente orgullosa de ella, que lo haya hecho y me parece que los alumnos respondieron fant\u00e1stico\u201d.<\/em><\/p>

Prof.\u00a0Javier Morales Valenzuela<\/strong>:\u00a0\u201cLa Prof. Karina Vald\u00e9s me cont\u00f3 hace un tiempo su idea de desarrollar un curso de Farmacia femenina el cual se concret\u00f3 este a\u00f1o como “Farmacia y mujer”. Su idea fue visibilizar los asuntos cotidianos que tienen las mujeres y que muchas veces solo se guardan para la intimidad, no se conversan o que simplemente la poblaci\u00f3n no le daba la importancia requerida. Lo interesante es que los temas surgen desde los estudiantes y de la realidad que han tenido ellas, sus parejas, sus mam\u00e1s y entorno femenino. Sin duda, sirvieron para reflexionar respecto a lo invisibilizado que se tiene en este caso los problemas farmacoterap\u00e9uticos que tienen las mujeres a lo largo de la vida y que finalmente como sociedad debemos enfrentar en conjunto\u201d.<\/em><\/p>

Prof.\u00a0Felipe Oyarz\u00fan Ampuero<\/strong>, Director del Departamento de Ciencias y Tecnolog\u00eda Farmac\u00e9utica:\u00a0“Los trabajos me parecieron muy interesantes, adem\u00e1s de informativos y muy claros. Una gran actividad, felicidades a los organizadores y a los estudiantes que participaron”.<\/em><\/p>

Q.F.\u00a0Macarena Sep\u00falveda<\/strong>, directora de Campos Cl\u00ednicos:\u00a0\u201cLos trabajos expuestos en el ramo\u00a0<\/em>Farmacia y Mujer fueron una actividad innovadora y creativa, que integr\u00f3 la b\u00fasqueda bibliogr\u00e1fica de diversos temas de inter\u00e9s con un enfoque interactivo en la difusi\u00f3n y presentaci\u00f3n de la informaci\u00f3n\u201d.<\/em><\/p>

Prof.\u00a0Nalda Romero<\/strong>:\u00a0“<\/em>Me gust\u00f3 mucho la exposici\u00f3n de los temas abordados en el curso electivo h\u00edbrido “Farmacia y Mujer”. Hab\u00eda diversas tem\u00e1ticas\u00a0que abarcaban las diferentes etapas del ciclo de vida de la mujer. Me llam\u00f3 la atenci\u00f3n que varias de ellas se enfocaron en diversos t\u00f3picos sobre la piel. Convers\u00e9 con algunas estudiantes y estaban bien preparadas en sus temas. Fue una grata experiencia.\u00a0Felicitaciones a la profesora Karina Vald\u00e9s por esta iniciativa”.\u00a0<\/em><\/p>

Stands participantes<\/h5>

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Tambi\u00e9n estuvieron presentes stands de empresas quienes apoyaron la exhibici\u00f3n de posters de nuestros estudiantes.\u00a0Recetario Magistral de Salcobrand<\/strong>\u00a0present\u00f3 Saluron gel, un dispositivo m\u00e9dico recomendado para tratar la resequedad vaginal o tambi\u00e9n para regenerar y restaurar la mucosa vaginal. Este producto tambi\u00e9n puede ser utilizado como lubricante sexual. Adem\u00e1s de Mendolhot, un parche de efecto calor ideal para aliviar los dolores menstruales.<\/p>

Gedeon Richter\u00a0<\/strong>es un laboratorio h\u00fangaro con m\u00e1s de 15 a\u00f1os de presencia en Chile. Entregaron informaci\u00f3n a los asistentes y estudiantes sobre anticoncepci\u00f3n y endometriosis.<\/p>

“Estamos felices de participar en esta instancia educativa en la Facultad de Ciencias Qu\u00edmicas y Farmac\u00e9uticas de la Universidad de Chile. Tenemos la convicci\u00f3n de que el sexo es una experiencia que debe disfrutarse responsablemente y para ello la educaci\u00f3n acerca del correcto uso del preservativo es un aspecto crucial para promover la salud sexual”,\u00a0<\/em>sostuvo\u00a0<\/em>Felipe Pati\u00f1o<\/strong>, coordinador de Trade Marketing de Reckitt, conglomerado que agrupa diversas marcas, entre ellas la marca\u00a0Durex<\/strong>.<\/p>

Apoyo de Ciencia 2030<\/h5>

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La iniciativa cont\u00f3 con la asesor\u00eda curricular del\u00a0Programa Ciencia 2030<\/strong>\u00a0de la Universidad de Chile a lo largo del curso. El asesor en Metodolog\u00edas de Aprendizaje Activo del proyecto,\u00a0Javier Baeza<\/strong>, detall\u00f3 que este apoyo consisti\u00f3 en reuniones peri\u00f3dicas para el dise\u00f1o y construcci\u00f3n del programa, incorporaci\u00f3n de metodolog\u00edas de aprendizaje activo, y colaboraci\u00f3n en la evaluaci\u00f3n final del curso.<\/p>

Esta fruct\u00edfera alianza se origin\u00f3 a ra\u00edz de la participaci\u00f3n de la Prof. Karina Vald\u00e9s Camus en el curso online \u201cAprendizaje Basado en Desaf\u00edos\u201d que imparte Ciencia 2030 a trav\u00e9s de la plataforma EOL desde el primer semestre del 2024.<\/p>

Cr\u00e9ditos: Jorge Aliaga Sandoval, Periodista FaCiQyF\u00a0Fernanda Pe\u00f1a Lazo, Fot\u00f3grafo FaCiQyF<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Estudiante de Psicolog\u00eda de la Universidad de Chile se integra…<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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Innovaci\u00f3n con ra\u00edz natural: Facultad impulsa desarrollo de productos para…<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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Primera titulaci\u00f3n de tesis en la Facultad de Ciencias vinculada…<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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\n \n \"Entrevista\n <\/a>\n \n \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t
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Entrevista a Alessandra Pirazzoli en Cooperativa Ciencia por curso "Desigualdades…<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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